מוזמנים לקרוא יותר לעומק על הקסם שקורה אצלנו בחטיבה...

אצלנו השיעורים מגוונים, מלאי עניין וחווייתיים!

​

תכנית הלימודים שלנו

 

היסטוריה
לימודי ההיסטוריה מקבילים לתהליכי הגילוי העצמי שעוברים הילדים ומתרכזים בגילוי וחקר יבשות חדשות, גילוי חוקי טבע וחוקים אמנותיים.

בתקופת מגלי עולם לומדים דרך חייהם ומסעותיהם של המגלים וסקו דה-גאמה, קולומבוס, מגלאן ועוד על תפיסת העולם הישנה ועל הרחבתה עד לגילוי עולמנו כפי שאנו מכירים אותו היום.

בתקופת הרנסנס הלמידה מתרכזת בתקופה שבה התרבות המערבית ותודעת האדם המערבי עברו היפוך מקצה לקצה; התקופה בה הבין האדם, תוך זעזוע עמוק של המקודש והמובן מאליו, שהשמש אינה סובבת סביבנו אלא אנחנו חלק ממערכת מורכבת מאוד הסובבת סביב השמש עם מערכות יחסים מדויקות בין האלמנטים השונים. מעבר מתמונה שטוחה של ה"עולם הישן" להבנה של עולם עגול, גילוי של יבשות ואוקיינוסים חדשים, גילוי והבנה של הקשר ביניהם – זאת תוך כדי מסעות נועזים אל הלא-נודע ששינו את פני העולם וצלחו רק בזכות נחישותם ותושייתם של בני האדם. 

 

גאוגרפיה
תקופה זו צומחת באופן אורגני מתקופת מגלי עולם ועוסקת בלמידה על היבשות והאוקיינוסים שעל כדור הארץ, על קווי הרוחב ומשמעותם, אקלים וזוית השמש. על קווי האורך והקשר שלהם לזמן, כולל חלוקת הזמן על פני כדור הארץ. על הדומה בין היבשות השונות מבחינה מבנה ארכיטיפי ועל הייחודי להן.

 

מדעים
בחטיבת הביניים מתרחבים לימודי המדעים:

מתמטיקה, גאומטריה, פיזיקה, אסטרונומיה, בוטניקה, זואולוגיה, כימיה ועוד.

פיזיקה |  התלמידים יערכו ניסויים וילמדו להסיק מסקנות, לשאול שאלות, ויגלו חוקים ותופעות בתחומים שונים הקשורים להתנסות חושית: 

• אקוסטיקה: הפקת צליל, גובה הצליל כפונקציה של אורך המיתר, הפקת צלילים ע"י נקישה ונשיפה, עוצמת הצליל ותיבת תהודה, צלחת קלדני, מעבר ואי מעבר קול דרך חומרים שונים. 

• אופטיקה: היווצרות הצבעים ע"י מעבר אור דרך מדיום בעל התנגדות, היווצרות צבעי השמיים וצבעי השקיעה, צבעי יסוד וצבעים משלימים, שימוש במנסרה והיווצרות הקשת. קמרה אובסקורה- עקרון הראייה, שימוש במראות. 

• טרמודינימיקה: השפעת החום על מוצקים, נוזלים וגזים. הולכת חום ובידוד.

אסטרונומיה | הלמידה תתמקד בתפיסות ההיסטוריות השונות של היחס בין כדור הארץ והיקום, תנועת גרמי השמיים והקשר לעונות השנה.

​

מתמטיקה

כאשר הילדים קרבים לגיל ההתבגרות חיי הרגש שלהם מתרחבים בכל הכיוונים.

מתמטיקה יכולה להציע סיוע חשוב בשלב חיים זה.

מתמטיקה מושכת את תשומת לבם לא רק לנושא המספרי אלא במיוחד לחשיבתם העצמית.

במידה ומצליחים התלמידים לרכוש ביטחון ביחס לחוקים מתמטיים, הם גם רוכשים ביטחון עצמי.

כשדבר זה מושג, נמצאים הצעירים בדרך למטרה החשובה ביותר בהוראת מתמטיקה: פיתוח אמון בחשיבה.

​

עד כיתה ז' תהליך בניית המושגים המתמטיים ניתן באופן תמונתי .עתה, לאחר שנתם ה-12 יכולים הילדים ליצור סדר בכל מה שרכשו בעזרת יכולתם לחוות הגיון פנימי וקשרים מחשבתיים יותר מופשטים.

שלב זה מודגם באלגברה. הוא מוביל מפעילות חישובית, דרך התבוננות בתהליכים (דרכי הפתרון), לעבר גילוי יחסים כלליים.

הסוד של כיתה ז' טמון ברצון העז לגלות, לדעת, לחקור ולהבין את העולם, ובדרך זו להשליך זאת על העצמי.

בכיתה ז’, גיל 13, אנו עומדים בפתחו של גיל ההתבגרות, תחושה של “איבוד הקרקע” תחת הרגליים, וצלילה למים עמוקים וסוערים (רגשיים-נפשיים, שכליים וגופניים)

ומצד שני גם “לידה מחדש”, הרחבת אופקים, גילוי של סדרים חדשים על העולם, סקרנות לרבדים חדשים. 

​

מוזיקה 

תחום המוזיקה מהווה יסוד מרכזי בחינוך ולדורף.

שיעורי המוזיקה שכוללים נגינה ושירה תופסים מקום מרכזי במערכת הלימודים.

המוזיקה מהווה מרחב של שיח ועשייה משותפת בין הילדים.

בעצם השירה והנגינה המשותפת מתחזקת אצלם תחושת הסוציאליות וההבנה שיש לאדם בעולם אפשרות לבטא את עצמו יחד עם חבריו לעשייה. הלמידה מתמקדת בשלושה מישורים:

1. המישור המעשי - שירה ונגינה במגוון סגנונות

2. יסודות התאוריה של המוזיקה - פיתוח שמיעה, פיתוח ריתמוס ומקצבים, הרמוניה ועוד. 

3. תולדות המוזיקה - בחינה של תקופה בתולדות המוזיקה תוך ניסיון לבחון אותה בהקשרים תרבותיים והיסטוריים. 

תזונה
לפני הכניסה לגיל ההתבגרות אנו רוצים לאפשר לילדים מפגש עם התחומים של גופם להם הם יכולים לדאוג באופן ישיר, במטרה לעורר מודעות ומוטיבציה, לטפח ולשמור על גופם ונפשם בתקופה הסוערת הצפויה להם: 

• מה הם חיים - נשימה, מזון והפרשות, גדילה ומוות, התרבות והתפתחות.

• סוגי התזונה השונים: נשימה, מזון, רשמים ורגשות. 

• היכרות עם מערכת הנשימה ותפקודה בגוף האדם, זיהום אויר, עישון וסכנותיו.

• תזונת הרשמים - החושים ותפקידם בהתפתחות התינוק האדם הבוגר.

• תזונה ומערכת העיכול    

• עקרונות התזונה: אבות המזון ומקורותיהם בעולם החי והצומח, פירמידת המזון, בניה ותכנון נכון של ארוחה, ויטמינים

• ומינרלים ותפקידם בגופנו.

​​

שפה
לימודי השפה הם חלק מהאימון והתרגול במציאת הקול האישי של התלמיד בגילאים אלו.

באמצעות דוחות ספרים, סיכום מאמרים, שימוש בסגנונות כתיבה שונים וניתוח סגנונות כתיבה שונים, מפתחים התלמידים שליטה בכתיבה ומוצאים רבדים חדשים בשפה.

הטקסטים הנקראים קשורים לרוב לתקופות האחרות בהן עוסקים התלמידים (היסטוריה, וגיאוגרפיה, למשל).

פעמים רבות הטקסטים נוגעים גם בביוגרפיות של ממציאים, אומנים או מדענים בעלי אישיות מיוחדת, אשר כאינדיבידואלים הלכו רחוק מבני אדם אחרים בהבנת העולם.

עיסוק זה מאפשר לתלמידים לברר את הערכים והמטרות שלהם עצמם ולקשר את העיסוק בשפה למציאות. 

 

מלאכה ועץ
באמצעות שיעורי המלאכה והעץ אנו ממשיכים בכיתות החטיבה לטפח את האיזון בין פעילות אינטלקטואלית ותנועתית, כאשר הדגש בגיל הזה הוא על שילוב בין אומנות ואסתטיקה לפונקציונליות.
בשיעורי מלאכה יעסקו הילדים בלימודי תפירה מתקדמים (תפירה ידנית ובהמשך תפירה במכונה) של בגדים ובובות.
בשיעורי נגרות יתאמנו הילדים בשיטות עבודה שונות ויכינו חפצים וצעצועים בעלי אלמנט מכני פשוט.

 

ימאות
בשיעורים אלו לומדים התלמידים על סוגי כלי שייט, תקנות ונהלים בהפלגה בים, זיהוי סימני מצוקה ועוד.

הים הפתוח מקנה לתלמידים ביטחון ומאפשר להם ללמוד להתמודד עם אתגרים תוך שיתוף פעולה וערבות הדדית. תהליכי השליטה בכלים הימיים משולים ליכולות השליטה בעולם הרגשי הסוער בגיל זה.

​

תכנית הלימודים של כיתה ז' מהווה מזון לנפשם של הילדים, המאפשר "עבודה" ויצירת כלים להתמודדות עם התחושות ועם המצבים השונים.